LA PENSEE LOGIQUE

Acquérir des compétences notionnelles favorisant le développement de la pensée logique

POURQUOI:

➞ pour organiser son raisonnement.
➞ pour développer des capacités d'abstraction et de symbolisation.
➞ pour accéder à de nouveaux savoirs

COMMENT:

rôle de l'enseignant:
- adapter le matériel et la situation pour permettre la dévolution du problème.
- favoriser l'engagement de l'élève par la manipulation et insister sur le droit à l'erreur.
- étayer et encourager
- apporter un vocabulaire précis et adapté.
- expliciter ce qu'on cherche.
- faire reformuler une stratégie, une procédure de résolution.
- permettre le réinvestissement de la même stratégie avec un autre matériel ou support. 

rôle de l'élève:
- manipuler et valider ou pas en fonction des contraintes.
- accepter de se tromper et persévérer.
- verbaliser ce qui permet de réussir.
- employer un vocabulaire précis.
- se construire une représentation mentale.
- faire évoluer ses représentations grâce à ses erreurs et aux propositions de ses pairs.

QUEL MATERIEL:

une liste de jeux (non exhaustive) est proposée dans le lien ci-dessous:
                                                               cliquez ici


Elle propose des jeux pour apprendre à:
⧫ observer: trouver des semblables, des différences.
⧫ éliminer ou sélectionner selon un ou plusieurs critères.
⧫ repérer une séquence répétitive, poursuivre un algorithme.
⧫ coder, décoder un objet, un déplacement.
⧫ déduire, induire.
⧫ organiser ses actions.

Jeu des camions

Voici un jeu assez connu où l'enfant doit remplir son camion avec des caisses de jouets (les étiquettes constellations jouets) selon le dé qu'il aura lancé.
Ce jeu vise à travailler l'association et la mémorisation des différentes représentations d'une quantité.
Sont proposées six planches camion pour des quantités jusqu'à 4 et six planches pour des quantités jusqu'à 6.

pour imprimer: cliquer ici

Activités autour du conte "les trois petits cochons"

Voici 
- des jeux en numération pour des quantités jusqu'à 3 ou jusqu'à 6.
L'enfant doit construire une maison selon la face du dé.

- une fiche descriptive du conte. ( voir article "contes: fiches descriptives)

pour imprimer: cliquez ici

comprendre et raconter un conte

Pour raconter ou lire un conte, nous utilisons un texte dont la syntaxe reste accessible aux enfants ciblés.

Pour atteindre des objectifs en langage oral, nous nous appuyons sur le travail de Philippe Boisseau et définissons pour chaque conte:
- les pronoms et substituts
- les conjonctions de coordination
- des subordonnées
- les connecteurs temporels

- le temps des verbes
- un lexique

Les enfants peuvent construire une fiche descriptive du conte présentant les personnages, les lieux, les accessoires...
Pour obtenir un modèle de fiche descriptive et les cartes correspondant à différents contes: cliquez ici

D'autres activités sont proposées:

-       Sélection de cartes, trouver l’intrus

-     Montrer la carte correspondant à une devinette  ex: «il laisse tomber des miettes. »

-     Mettre en ordres des images séquentielles

-     Comparer différentes versions du conte

-     Retrouver la page correspondant à une scène décrite dans différents albums

-     Décrire une page, un dessin

-     Dire ce qui se passe avant, après une illustration donnée

-     Raconter avec des images séquentielles

-     Jeu du vrai/faux

-     Utilisation d’un imagier, remplir des mots croisés...

JEUX NUMERATION

Puzzles bandes de 1 à 10

Pour travailler le nombre après, le nombre avant:
En individuel, ordonner les bandes nombres pour former l'image.
En petit groupe, lancer 2 dés (cacher avec une gommette le 6) pour obtenir une bande. Jouer chacun son tour et placer la nouvelle bande en fonction de celles déjà obtenues.
Pour imprimer le jeu, cliquez ici.

Ours Arts plastiques

Têtes d'ours

En s'inspirant d'un autoportrait de Jean Dubuffet, les enfants ont décoré une tête d'ours. Ils ont utilisé des feutres, crayons de couleur, craies grasses, encre et coton tige, paillettes.

fiche illustrative sur Jean Dubuffet: cliquez ici

Les enfants ont déchiré des morceaux de papier de différents types: canson, crépon, affiche... Puis après les avoir coller pour recouvrir une feuille A4, ils ont dessiné avec un marqueur une tête d'ours. 

Modeler une boule, réaliser une galette avec un rouleau, se servir d'un emporte- pièce pour obtenir un disque puis assembler les différents morceaux: voilà les étapes de la réalisation de ces têtes d'ours en pâte à sel.
Des flocons de maïs forment le cadre.

Représentations d'ours

Les enfants ont d'abord tracer des lignes verticales puis horizontales avec une brosse et de l'encre. Ensuite, ils ont dessiné un ours, repasser le dessin avec la colle et saupoudrer de sable coloré. 

jeu puzzles ours

Voici un jeu qui permet d'associer les différentes représentations du nombre. 

On peut jouer à 6 avec un dé constellations ou un dé chiffres.
Pour imprimer ce jeu, cliquez ici.