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lundi 28 octobre 2024

L' ESCARGOT

une fiche descriptive sur l'escargot

Après avoir découvert des vidéos et explorer des livres documentaires, les élèves essaient de répondre à des questions portant sur le lieu de vie, la famille, la nourriture...

La fiche est réalisée en collant les images photos sous chaque question.

pour imprimer la fiche référente: ici

pour imprimer la fiche élève: là

un jeu de numération

Voici un jeu de plateau pour travailler le nombre sous sa forme ordinale.

L' enfant fait avancer son jeton escargot selon la quantité donnée par un dé ou par des cartes avec des constellations. Certaines flèches peuvent faire avancer d'une case ou reculer d'une case. L'enfant doit dire ou anticiper le numéro de la case obtenue.

pour imprimer le jeu: ici

Il faudra écrire les nombres dans chaque case.

pour imprimer la règle: là

LE TIGRE

une fiche descriptive du tigre

Elle est réalisée après la lecture de livres documentaires et la découverte de quelques vidéos. Les élèves doivent trouver des informations sur l'animal: description, lieux de vie, famille, nourriture, ennemis. Ils enrichissent leurs connaissances sur les animaux et acquièrent de nouveaux mots.

fiche descriptive élève: ici

Les élèves doivent coller les images répondant aux questions.

fiche descriptive référente: ici

un petit livre

Ce petit livre au format aisé pour un enfant, reprend les informations découvertes pour construire la fiche descriptive du tigre. Son utilisation répétée permet la mémorisation des nouveaux mots et la verbalisation de structures syntaxiques particulières.

pour imprimer les pages de ce petit livre: ici

un jeu de numération

L'enfant peut jouer seul ou avec un camarade. Le but est que la maman sanglier retrouve son petit avant que le tigre apparaisse. L'enfant apprend à déplacer un pion selon une quantité qui peut être donnée par un dé constellations ou un dé chiffres ou 2 cartes sur lesquelles sont représentées des constellations variant de 1 à 3.

pour imprimer le jeu: ici

samedi 26 octobre 2024

Balthazar de BAWIN, Marie-Aline (ill.) et WLODARCZYZ, Isabelle (auteure)

Cet album a permis de travailler le lexique de la locomotion. Les mots ont été présentés à partir d'images et les actions motrices associées, pratiquées durant des séances d'eps.

images pour expliquer les mots nouveaux: ici

Un petit livre reprenant ce lexique a été réalisé en associant image/ mots. Lors de sa lecture, les élèves répètent les mots pour les mémoriser. Son petit format permet une prise en main aisée.

pour imprimer les pages du petit livre: ici

Un référentiel pour lequel l'élève devait associer image/mots a été collé dans le cahier de vie.

pour imprimer le référentiel avec collage: ici

pour imprimer le référentiel sans collage: ici

pour imprimer des images séquentielles: ici

un Balthazar à accrocher dans sa chambre pour se protéger des cauchemars

jeudi 4 mars 2021

Un jeu pour travailler le complément d'un nombre

Il s'agit de mémoriser le complément d'un nombre sous ses différentes représentations. L'enfant doit placer à côté de chaque représentation le complément qui convient pour obtenir le nombre demandé. Deux enfants peuvent s'affronter pour un même nombre ou individuellement, il peut utiliser un sablier.

Pour obtenir les cartes sur les nombres 4, 5, 6, cliquer ici.

Le complément du nombre sous forme de fiche A4

La fiche pour 5 peut être imprimée en cliquant ici.

La fiche pour 6 peut être imprimée en cliquant là.

Compléter une petite collection

Jeu des écureuils

L'enfant doit placer dans le panier les étiquette manquantes pour obtenir la quantité demandée par l'écureuil.

Pour imprimer le jeu, cliquer ici.

mercredi 19 août 2020

ajouter1, ajouter 2

Voici un jeu pour comprendre qu'il suffit d'ajouter 1 pour obtenir le nombre qui vient après. Il se joue à plusieurs, chacun prend une planche et choisit un puzzle. Les images sont retournées pour faire apparaître le nombre. On joue chacun son tour. Après avoir lancé le dé et ajouter 1 à la quantité désignée par le dé, placer l'image correspondante sur sa planche. On passe son tour si on possède déjà l'image. Le premier qui a terminé son puzzle, a gagné.

Pour obtenir le jeu: cliquer ici.

Même jeu sauf qu'il faut ajouter 2.

gâteaux d'anniversaire

Voici un jeu qui peut se jouer seul ou à plusieurs pour apprendre à compléter une collection et mémoriser le nombre sous la forme d'écriture additive. Il faut placer les bougies manquantes sur chaque cup cake et associer la bande correspondante avec les pastilles de couleur.

pour obtenir le jeu: cliquer ici.

La monnaie

Utiliser des pièces de monnaie et des billets est un bon moyen de comprendre et mémoriser le nombre sous la forme d'écriture additive.

Suite à la lecture de l'album "Sinon...!" de A. Bassié et S. Diez, nous avons joué à des jeux de marchande avec des petites pâtisseries puis différents objets.

Donne-moi juste ce qu'il faut pour acheter...

Que peux-tu acheter avec ce que tu as dans ton porte-monnaie?

As- tu assez pour acheter...?

Combien dois-tu me rendre si je te paye avec un billet de 10€ pour acheter ...?

Il faut veiller à varier le porte monnaie pour favoriser les échanges.

On peut chercher les différentes façons de payer un article.

pour obtenir les fiches référentielles des équivalences: cliquer ici.

pour obtenir les fiches: cliquer ici et là.

DES PETITS ANIMAUX

Les jeunes enfants rencontrent souvent de petits animaux qu'ils ne savent pas nommés. Voici donc un jeu pour apprendre les noms de ces animaux. Il peut être utilisé de façon individuelle ou en petit groupe. Voici le lien du jeu:

cliquer ici

et celui du référentiel:

cliquer ici

mardi 24 juillet 2018

LA PENSEE LOGIQUE

Acquérir des compétences notionnelles favorisant le développement de la pensée logique

POURQUOI:

➞ pour organiser son raisonnement.
➞ pour développer des capacités d'abstraction et de symbolisation.
➞ pour accéder à de nouveaux savoirs

COMMENT:

rôle de l'enseignant:
- adapter le matériel et la situation pour permettre la dévolution du problème.
- favoriser l'engagement de l'élève par la manipulation et insister sur le droit à l'erreur.
- étayer et encourager
- apporter un vocabulaire précis et adapté.
- expliciter ce qu'on cherche.
- faire reformuler une stratégie, une procédure de résolution.
- permettre le réinvestissement de la même stratégie avec un autre matériel ou support.

rôle de l'élève:
- manipuler et valider ou pas en fonction des contraintes.
- accepter de se tromper et persévérer.
- verbaliser ce qui permet de réussir.
- employer un vocabulaire précis.
- se construire une représentation mentale.
- faire évoluer ses représentations grâce à ses erreurs et aux propositions de ses pairs.

QUEL MATERIEL:

une liste de jeux (non exhaustive) est proposée dans le lien ci-dessous:
cliquez ici

Elle propose des jeux pour apprendre à:
⧫ observer: trouver des semblables, des différences.
⧫ éliminer ou sélectionner selon un ou plusieurs critères.
⧫ repérer une séquence répétitive, poursuivre un algorithme.
⧫ coder, décoder un objet, un déplacement.
⧫ déduire, induire.
⧫ organiser ses actions.

mercredi 14 février 2018

Jeu des camions

Voici un jeu assez connu où l'enfant doit remplir son camion avec des caisses de jouets (les étiquettes constellations jouets) selon le dé qu'il aura lancé.
Ce jeu vise à travailler l'association et la mémorisation des différentes représentations d'une quantité.
Sont proposées six planches camion pour des quantités jusqu'à 4 et six planches pour des quantités jusqu'à 6.


pour imprimer: cliquer ici

lundi 6 novembre 2017

Activités autour du conte "les trois petits cochons"

Voici
- des jeux en numération pour des quantités jusqu'à 3 ou jusqu'à 6.
L'enfant doit construire une maison selon la face du dé.

- une fiche descriptive du conte. ( voir article "contes: fiches descriptives)

pour imprimer: cliquez ici

samedi 4 novembre 2017

comprendre et raconter un conte

Pour raconter ou lire un conte, nous utilisons un texte dont la syntaxe reste accessible aux enfants ciblés.

Pour atteindre des objectifs en langage oral, nous nous appuyons sur le travail de Philippe Boisseau et définissons pour chaque conte:
- les pronoms et substituts
- les conjonctions de coordination
- des subordonnées
- les connecteurs temporels

- le temps des verbes
- un lexique

Les enfants peuvent construire une fiche descriptive du conte présentant les personnages, les lieux, les accessoires...
Pour obtenir un modèle de fiche descriptive et les cartes correspondant à différents contes: cliquez ici

D'autres activités sont proposées:

- Sélection de cartes, trouver l’intrus

- Montrer la carte correspondant à une devinette ex: «il laisse tomber des miettes. »

- Mettre en ordres des images séquentielles

- Comparer différentes versions du conte

- Retrouver la page correspondant à une scène décrite dans différents albums

- Décrire une page, un dessin

- Dire ce qui se passe avant, après une illustration donnée

- Raconter avec des images séquentielles

- Jeu du vrai/faux

- Utilisation d’un imagier, remplir des mots croisés...

jeudi 12 octobre 2017

JEUX NUMERATION

Puzzles bandes de 1 à 10

Pour travailler le nombre après, le nombre avant:
En individuel, ordonner les bandes nombres pour former l'image.
En petit groupe, lancer 2 dés (cacher avec une gommette le 6) pour obtenir une bande. Jouer chacun son tour et placer la nouvelle bande en fonction de celles déjà obtenues.
Pour imprimer le jeu, cliquez ici.

Ours Arts plastiques

Têtes d'ours

En s'inspirant d'un autoportrait de Jean Dubuffet, les enfants ont décoré une tête d'ours. Ils ont utilisé des feutres, crayons de couleur, craies grasses, encre et coton tige, paillettes.

fiche illustrative sur Jean Dubuffet: cliquez ici

Les enfants ont déchiré des morceaux de papier de différents types: canson, crépon, affiche... Puis après les avoir coller pour recouvrir une feuille A4, ils ont dessiné avec un marqueur une tête d'ours.

Modeler une boule, réaliser une galette avec un rouleau, se servir d'un emporte- pièce pour obtenir un disque puis assembler les différents morceaux: voilà les étapes de la réalisation de ces têtes d'ours en pâte à sel.
Des flocons de maïs forment le cadre.

Représentations d'ours

Les enfants ont d'abord tracer des lignes verticales puis horizontales avec une brosse et de l'encre. Ensuite, ils ont dessiné un ours, repasser le dessin avec la colle et saupoudrer de sable coloré.