Un jeu pour travailler le complément d'un nombre

Il s'agit  de mémoriser le complément d'un nombre sous ses différentes représentations. L'enfant doit placer à côté de chaque représentation le complément qui convient pour obtenir le nombre demandé. Deux enfants peuvent s'affronter pour un même nombre ou individuellement, il peut utiliser un sablier.

Pour obtenir les cartes sur les nombres 4, 5, 6, cliquer ici.

 

Le complément du nombre sous forme de fiche A4

 

La fiche pour 5 peut être imprimée en cliquant ici.

La fiche pour 6 peut être imprimée en cliquant là. 

 Compléter une petite collection

Jeu des écureuils

 L'enfant doit placer dans le panier les étiquette manquantes pour obtenir la quantité demandée par l'écureuil.

Pour imprimer le jeu, cliquer ici.

ajouter1, ajouter 2

 Voici un jeu pour comprendre qu'il suffit d'ajouter 1 pour obtenir le nombre qui vient après. Il se joue à plusieurs, chacun prend une planche et choisit un puzzle. Les images sont retournées pour faire apparaître le nombre. On joue chacun son tour. Après avoir lancé le dé et ajouter 1 à la quantité désignée par le dé, placer l'image correspondante sur sa planche. On passe son tour si on possède déjà l'image. Le premier qui a terminé son puzzle, a gagné.

 

 

Pour obtenir le jeu: cliquer  ici.

 

Même jeu sauf qu'il faut ajouter 2.

 

 

gâteaux d'anniversaire

 Voici un jeu qui peut se jouer seul ou à plusieurs pour apprendre à compléter une collection et mémoriser le nombre sous la forme d'écriture additive. Il faut placer les bougies manquantes  sur chaque cup cake et associer la bande correspondante avec les pastilles de couleur.

 

 

pour obtenir le jeu: cliquer ici.

La monnaie

 Utiliser des pièces de monnaie et des billets est un bon moyen de comprendre et mémoriser le nombre sous la forme d'écriture additive.

Suite à la lecture de l'album "Sinon...!" de A. Bassié et S. Diez, nous avons joué à des jeux de marchande avec des petites pâtisseries puis différents objets.

Donne-moi juste ce qu'il faut pour acheter...

Que peux-tu acheter avec ce que tu as dans ton porte-monnaie?

As- tu assez pour acheter...?

Combien dois-tu me rendre si je te paye avec un billet de 10€ pour acheter ...?

Il faut veiller à varier le porte monnaie pour favoriser les échanges. 

On peut chercher les différentes façons de payer un article.

pour obtenir les fiches référentielles des équivalences: cliquer ici.

pour obtenir les fiches: cliquer ici et là.

DES PETITS ANIMAUX

 

 Les jeunes enfants rencontrent souvent de petits animaux qu'ils ne savent pas nommés. Voici donc un jeu pour apprendre les noms de ces animaux. Il peut être utilisé de façon individuelle ou en petit groupe. Voici le lien du jeu: 

cliquer ici

et celui du référentiel: 

cliquer ici

LA PENSEE LOGIQUE

Acquérir des compétences notionnelles favorisant le développement de la pensée logique

POURQUOI:

➞ pour organiser son raisonnement.
➞ pour développer des capacités d'abstraction et de symbolisation.
➞ pour accéder à de nouveaux savoirs

COMMENT:

rôle de l'enseignant:
- adapter le matériel et la situation pour permettre la dévolution du problème.
- favoriser l'engagement de l'élève par la manipulation et insister sur le droit à l'erreur.
- étayer et encourager
- apporter un vocabulaire précis et adapté.
- expliciter ce qu'on cherche.
- faire reformuler une stratégie, une procédure de résolution.
- permettre le réinvestissement de la même stratégie avec un autre matériel ou support. 

rôle de l'élève:
- manipuler et valider ou pas en fonction des contraintes.
- accepter de se tromper et persévérer.
- verbaliser ce qui permet de réussir.
- employer un vocabulaire précis.
- se construire une représentation mentale.
- faire évoluer ses représentations grâce à ses erreurs et aux propositions de ses pairs.

QUEL MATERIEL:

une liste de jeux (non exhaustive) est proposée dans le lien ci-dessous:
                                                               cliquez ici


Elle propose des jeux pour apprendre à:
⧫ observer: trouver des semblables, des différences.
⧫ éliminer ou sélectionner selon un ou plusieurs critères.
⧫ repérer une séquence répétitive, poursuivre un algorithme.
⧫ coder, décoder un objet, un déplacement.
⧫ déduire, induire.
⧫ organiser ses actions.